[BILLET] - "Les jeunes" : des citoyens de seconde zone ?

"Les jeunes" : des citoyens de seconde zone ?

On calcule également leurs corrélations des classes avec les différents journaux.

Synthèse et interprétation

Pour synthétiser ces classes, on peut s’aider du graphe factoriel ci-dessous, qui rend compte à la fois de la distance entre les lexiques des classes et des spécificités de chacune.

De l’ensemble de ces résultats, on peut avancer les interprétations suivantes.

Deux grands blocs structurent les narratifs à propos des « jeunes » : le premier mélange des éléments plus ou moins anecdotiques (une jeunesse catholique particulièrement médiatisée, des films ou des reportages qui mettent en scène des jeunes...) et des situations qui impliquent une jeunesse violente ou victime de violences. Dans ce dernier cas, un vocabulaire commun amène à retrouver dans la même classe des questions internationales (jeunes d’Israël et de Gaza après le 7 octobre 2023, mouvements de jeunesse en Iran, au Népal, en Indonésie ou au Maroc, commémoration de la période khmère rouge...) et des questions nationales, comme la mort de Nahel Merzouk, de Mahdi Kessadi, la commémoration de Bouna Traoré et Zyed Benna, de Karim Boudouda, les soulèvements des banlieues, les violences liées au narcotrafic, jusqu’aux meurtres de Dominique Bernard et de Samuel Paty, en passant par les événements de Nouvelle-Calédonie. Ces événements, très différents les uns des autres, ont en commun un vocabulaire violent et anxiogène autour d’acteurs et de victimes que l’on ne qualifie parfois que de « jeunes ». Ce qualificatif, qui ne devrait s’appliquer qu’à une tranche d’âge, comme c’est le cas dans les premières classes, prend très vite une signification plus psychosociale, qui va se confirmer.

Le second bloc concerne plus directement les représentations des « jeunes » en lien avec la question traitée par les Apprentis d’Auteuil. Il y a deux sous-blocs.

On évoque d’abord les souffrances physiques et psychologiques des jeunes. Il s’agit de nouvelles maladies qui ne les touchaient pas auparavant (« early onset cancers », diabètes, troubles cardiovasculaires, troubles neurologiques atypiques…), mais aussi de troubles comportementaux (alimentation, anxiété, dépression, absentéisme, addictions…), notamment dans la génération post-Covid. Dans cette description d’un « mal-être juvénile », la consommation de protoxyde d’azote ou de sachets de tabac « snus » et autres « pouches » côtoie les « troubles dys » et tentatives de suicide (en forte hausse depuis 2020).

Cette souffrance des jeunes se trouve (statistiquement) liée à la grande question du numérique, de l'IA et des réseaux sociaux, qui occupe 22,6 % du contenu de ces 1 000 articles les plus « pertinents ». Cette question méritera un approfondissement. Mais on lit des expertises comme : « la quasi-totalité de mes jeunes patients de 18 à 40 ans ont utilisé Chatgpt ou un autre chatbot avant de venir me voir, qu’ils souffrent de dépression, d’insomnie, de troubles bipolaires, de schizophrénie ou d’anxiété » (Le Monde, 14/01/2026). On note que c’est essentiellement là que se concentrent les références aux crimes sexuels, alors qu’il est avéré que les violences sexistes et sexuelles touchent avant tout les milieux familiaux, éducatifs, économiques, culturels… Et on note également que c’est là que l’on évoque la « radicalisation » : pour beaucoup encore, Internet reste le « chemin de Damas » (Marchand, 2019). Ici encore, « les écrans » d’aujourd’hui rejoignent la télévision d’hier pour fournir une explication commode aux conduites déviantes et agressives, quand les sciences humaines et sociales ne cessent de dénoncer les contextes sociaux et les conditions matérielles d’existence des « jeunes ». On lira avec profit la synthèse d’Epsiloon (publié le 22 février 2023, en libre accès) : « Génération jeux vidéo : tout va bien ».

Dans le deuxième sous-bloc, deux classes représentent 21,4 % des segments classés et traitent de l'emploi des jeunes et de leur rapport au travail. L’emploi est souvent traité sous l’angle statistique des taux d’emploi ou de chômage. On ne s’étonnera pas de trouver ici la presse économique, dans laquelle les jeunes partagent avec les seniors le statut de population problématique. Quant au travail, il est souvent évoqué comme une perte de valeur. On déplore alors des aspirations inadaptées au monde de l'entreprise. Puisque les mondes du travail et de l’enseignement supérieur ont le même « public », les « jeunes », il est naturel de les envisager avec les mêmes « critères ». Et on propose de « tester la compatibilité entre le jeune et l’entreprise » par les contrats d’apprentissage et de professionnalisation, l’alternance, les stages... Il revient donc ici aux jeunes de s’adapter à la réalité de l’entreprise qui, elle, doit être aidée. Et les nouvelles aspirations qui émergent sont jugées irréalistes et renvoyées aux conduites étranges des générations que l’on appelle W, X, Y ou Z pour leur mettre des étiquettes sociopathologiques. C’est également ici que l’on va trouver la mention de Parcoursup comme outil d’orientation dirigé vers la gestion de la formation et la croissance économique.

Mais Parcoursup apparaît également dans un dernier contexte, paradoxalement lié au précédent : le service national et/ou militaire. Dans un contexte géopolitique décrit au plus haut niveau comme instable et mis en danger par les menaces internationales, il s’agit de donner un nouveau cadre d’engagement pour des « majeurs volontaires sélectionnés ». Les valeurs d’engagement sont convoquées pour accompagner les déclarations militaires : « Si notre pays flanche parce qu'il n'est pas prêt à accepter de perdre ses enfants .../…, alors on est en risque ». Le principe étant acquis et « plébiscité par les Français » (73 % d’opinion favorable selon un sondage Elabe pour BFMTV), il ne reste plus qu’à en discuter les modalités pratiques et budgétaires.

Cette revue de presse automatisée fait apparaître un décalage entre l'état de la jeunesse, ses aspirations, ses souffrances, et la vision qui lui est renvoyée par les grands médias, qui reflètent souvent les représentations des décideurs politiques et économiques. D’où vient ce décalage ? On se risquera à une interprétation qui pourra être discutée.

La plupart des décideurs politiques et économiques ont grandi dans un monde que l’on a pu qualifier « d’ancien ». Et c’est dans ce « monde d’avant » qu’ils ont réussi. Ils peuvent donc croire que ce qui a fait leur réussite, c'est leur façon d'aborder ce monde et que, pour réussir, il faut, peu ou prou, faire comme eux. Toute autre voie est taxée d’irréaliste et condamnée à l’échec.

Ce qui se heurte à deux écueils. D’abord, ce qui fait la réussite de l'un-e n'est pas forcément adapté à l'autre. Ensuite, le monde a changé. De nouveaux enjeux sont apparus, avec de nouvelles aspirations et de nouvelles activités, voire de nouveaux métiers. À des problèmes nouveaux dans un monde qui n'est pas celui qu'ils ont connu, les décideurs politiques et économiques tentent d'apporter des solutions « d’avant ». On voit donc revenir des uniformes à l'école (et des dictées), un service militaire, l'interdiction des écrans, une orientation forcée, des contrats de travail spécifiques… Et si ces vieux réflexes ne sont pas bien reçus par les concerné-e-s, c’est qu’ils auraient perdu toute raison ou morale.

Mais, lorsque qu'une association, un média et un Observatoire de recherche se proposent d’écouter ces jeunes qui ne se sentent plus en phase avec la société, c’est une tout autre demande qu’on entend : "Qu'on nous fasse confiance en tant que jeunes !".